On a (presque) tous spontanément envie de prendre une petite voix et des drôles de mimiques quand on s’adresse aux bébés, mais pourquoi ? Est-ce que ça a une utilité ? (Du moins autre qu’avoir nos têtes drôles)
En résumé
Études scientifiques
Le mamanais, discours orienté vers le bébé ou « langage bébé » désigne la manière spontanée dont les mères, les pères et les personnes qui s’occupent de bébés s’adressent aux jeunes enfants. (Saint-Georges & al., 2013)
C’est un type de discours dont l’intonation est haute et dont les mots et règles vont différer du langage normal (utiliser la troisième personne au lieu de la seconde). (Ferguson, 1964)
Le discours orienté vers le bébé existe aussi dans la langue des signes (lenteur, exagération, répétition). (Masataka, 1992)
Le discours orienté vers le bébé semble être universel, plusieurs études montrent que ce type de discours a des propriétés acoustiques comparables dans différentes langues. (Fernald, 1992)
Le comportement des enfants en réponse au discours orienté vers le bébé les rend plus attrayants/intéressants. Le discours orienté vers le bébé peut donc faciliter et maintenir des interactions adulte-enfant positives. (Werker & McLeod, 1989)
Le discours orienté vers le bébé fonctionne comme une boucle interactive : le fait qu’un bébé réponde de manière synchronisée avec son parent (comme lors d’une discussion) et soit éveillé, présent, favorise la production du discours orienté vers le bébé. En retour, le discours orienté vers le bébé renforce l’engagement affectif de l’enfant, sa réactivité et son attractivité. (Saint-Georges & al., 2013)
Les caractéristiques exagérées du discours orienté vers le bébé agissent comme un catalyseur perceptif qui permet aux bébés de mieux discriminer certaines syllabes en orientant l’attention des bébés sur ces syllabes dans des séquences polysyllabiques. Le discours orienté vers le bébé facilite donc l’acquisition du langage. (Karzon, 1985)
Les aspects prosodiques et linguistiques du discours orienté vers le bébé jouent un rôle important dans l’acquisition du langage. Les aspects prosodiques semblent jouer un rôle dans les premières étapes du développement du langage et les aspects linguistiques semblent jouer un rôle plus tard, quand le bébé acquiert des capacités verbales. (Saint-Georges & al., 2013)
Le discours orienté vers le bébé permet de solliciter et maintenir l’attention du bébé. (Saint-Georges & al., 2013)
Le discours orienté vers le bébé a une fonction de régulation des affects des bébés. (Trainor & al., 2000)
Au-delà de l’acquisition du langage, le discours orienté vers le bébé influence significativement le développement cognitif et émotionnel des bébés. (Papoušek & Papoušek, 1983)
Les mères dépressives modifient moins leur manière de communiquer afin que cela soit approprié au bébé (discours orienté vers le bébé peu utilisé) en comparaison à des mères en bonne santé. (Murray & al., 1993)
Les discours orienté vers le bébé produit par des mères ayant des symptômes dépressifs ne favorise pas l’apprentissage associatif chez les bébés. (Kaplan & al., 1999)
Les bébés de femmes en couple non dépressives, en réponse au discours orienté vers le bébé d’hommes, montrent un apprentissage significatif. Les enfants de mères dépressives et en couple montrent un apprentissage encore plus fort en réaction au même stimulus. (Kaplan & al., 2010)
Bibliographie
Ferguson, C. A. (1964). Baby talk in six languages. American anthropologist, 66(6-Part2), 103-114.
Fernald, A. (1992). Human maternal vocalizations to infants as biologically relevant signals: An evolutionary perspective. The adapted mind: Evolutionary psychology and the generation of culture.
Kaplan, P. S., Bachorowski, J. A., & Zarlengo‐Strouse, P. (1999). Child‐directed speech produced by mothers with symptoms of depression fails to promote associative learning in 4‐month‐old infants. Child development, 70(3), 560-570.
Kaplan, P. S., Danko, C. M., & Diaz, A. (2010). A Privileged Status for Male Infant‐Directed Speech in Infants of Depressed Mothers? Role of Father Involvement. Infancy, 15(2), 151-175.
Karzon, R. G. (1985). Discrimination of polysyllabic sequences by one- to four- month-old infants. Journal of Experimental Child Psychology, 39, 326-342.
Masataka, N., (1992). Motherese in a signed language. Infant Behavioral Development,15(4), 453-460.
Murray, L., Kempton, C., Woolgar, M., & Hooper, R. (1993). Depressed mothers’ speech to their infants and its relation to infant gender and cognitive development. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 34(7), 1083-1101.
Papoušek, H., & Papoušek, M. (1983). Biological basis of social interactions: implications of research for an understanding of behavioural deviance. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 24(1), 117-129.
Saint-Georges, C., Chetouani, M., Cassel, R., Apicella, F., Mahdhaoui, A., Muratori, F., Laznik, M-C., Cohen, D. (2013). Motherese in interaction: at the cross-road of emotion and cognition?(A systematic review). PloS one, 8(10), e78103.
Trainor, L. J., Austin, C. M., Desjardins, R. N. (2000). Is Infant-Directed Speech Prosody a Result of the Vocal Expression of Emotion ? Psychological Science, 11(3), 188–195.
Werker, J. F., & McLeod, P. J. (1989). Infant preference for both male and female infant-directed talk: a developmental study of attentional and affective responsiveness. Canadian Journal of Psychology/Revue canadienne de psychologie, 43(2), 230.